หวังผลระยะยาว วัดผลระยะสั้น ?
หวังผลระยะยาว วัดผลระยะสั้น ? คำถามนี้ผุดขึ้นในหัวขณะกำลังนั่งอบรมสัมมนา ณ โรงแรมแห่งหนึ่ง ความคิดเชื่อมโยงไปกับหลักสูตร “เทคนิคการกำหนดตัวชี้วัด และเป้าหมายให้บรรลุผล” ที่กำลังออกแบบอยู่ ว่าหากเราเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดหลักสูตร เราจะมีวิธีการวัดผลอื่น ๆ อย่างไรบ้าง นอกเหนือจากการประเมินผลหลังการฝึกอบรม เพื่อวัดผลการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียนที่เกิดขึ้นในระยะยาว มองในมุมกลับกัน เราเองในฐานะที่เป็นวิทยากรจะออกแบบกระบวนการเรียนรู้อย่างไร เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน คิดย้อนอดีตกลับไปตอนทำโครงการ C-Pulp#3 และ C-Pulp#4 ที่เป็นโครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของพนักงานในเครือ SCG Paper โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แนว Constructionism ที่เน้นไปที่การเรียนรู้ผ่านการทำโครงงานที่เอาปัญหาเป็นตัวตั้ง Problem-Based Learning (PBL) ที่ผู้เรียนต้องพักจากงานประจำมาเป็นผู้เรียนเต็มตัว 12 เดือนเต็ม ตอนนั้นเองก็เข้าไปใช้ความพยายามต่อสู้ทางความคิดในการเปลี่ยนแปลงรูปแบบโครงสร้างหลักสูตรจากเดิมที่เป็นมา 2 รุ่น ที่เน้นให้ความรู้เป็น Module แยก ๆ กัน มาเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เริ่มต้นจาก Learn How to learn Learn How to think Problem-Based Learning ด้วยความอ่อนประสบการณ์ในวันนั้น…